О РОЛИ АКАДЕМИЧЕСКОГО научного института в экологическом образовании на примере Байкальского института природопользования СО РАН наше интервью с Ендоном Жамьяновичем Гармаевым, членом-корреспондентом РАН, доктором географических наук, директором БИП СО РАН. 

– Ендон Жамьянович, чтобы начать говорить о значимости экологического образования в работе вашего института, давайте напомним читателям, чем вообще занимается БИП СО РАН. Расскажите об основных направлениях его деятельности.

– Основным объектом исследования нашего института является Байкальский регион, в первую очередь Участок Всемирного природного наследия — озеро Байкал, а также смежные территории Северной Азии, для которых разрабатывается научное обоснование устойчивого (сбалансированного) развития общества с использованием экологобезопасных технологий, минимизирующих антропогенную нагрузку на окружающую среду. В настоящее время все большее развитие получают исследования в зоне влияния Великого шелкового и чайного пути. Сотрудники института активно работают в направлении исследования социально-экономических и экологических проблем Центральной Азии, прежде всего Китая и Монголии.

Институт осуществляет свою деятельность по трем основным направлениям: проблемы природопользования: взаимодействие природных и социально-экономических систем; химические элементы и соединения в природных и искусственных средах; создание новых материалов и ресурсосберегающих, экологобезопасных технологий; химические аспекты рационального природопользования.

В настоящее время в структуре института действуют 10 научных лабораторий и два научных стационара: международный эколого-образовательный центр «Истомино» и научный стационар «Гусиное озеро». МЭОЦ «Истомино» был создан двадцать с лишним лет тому назад в 2001 г. в селе Истомино на берегу оз. Байкал в дельте р. Селенги. Как вы знаете, дельты – достаточно редкое явление, и формируются они только в устьях таких рек, как Миссисипи, Дунай, Нил, Нигер, Ганг, Хуанхэ, Рейн и ряда других. В России классические крупные дельты имеют только Лена, Волга и Селенга. Дельта реки Селенги уникальна, поскольку это единственная в мире внутренняя «пресноводная» дельта. Она включена в Список объектов Рамсарской конвенции, является местом обитания ценных краснокнижных рыб байкальской ихтиофауны (осетр, омуль, хариус, сазан) и перелетных птиц  Северной Азии. Уникальность природных условий дополняется наличием участков многолетнемёрзлых пород, газогидратов, выходами горючих газов, нефти и термальных вод. Ежегодно на базе международного эколого-образовательного центра «Истомино» проводятся летние специализированные школы для одаренных детей – школьников, учебные и производственные практики студентов различных вузов из разных городов, выездные заседания, семинары конференции и т.д. Об этом более подробно расскажу чуть позже.

На юго-западном побережье озера Гусиное находится научный стационар «Гусиное озеро». Организован он для исследований аридных экосистем Южной Сибири и Центральной Азии. На базе научного стационара также проводятся экспедиции, летние школы.

– Вот вы уже и начали приводить факты эколого-образовательных мероприятий. Но ведь система непрерывного экологического образования включает в себя дошкольное, среднее, высшее профессиональное и дополнительное образование, а институт – это все же студенты и научные работники.

– Надо отметить, что система экологического просвещения, образования и воспитания для разных социальных групп населения впервые среди академических институтов была разработана именно А.К. Тулохоновым, который ранее возглавлял институт, а теперь он академик РАН и научный руководитель БИП СО РАН.

В основе системы экопросвещения заложена идеология эколого-патриотического воспитания, основанная на принципах междисциплинарности, краеведческого подхода, социального партнерства академической и вузовской науки, средств массовой информации, общественных организаций. Новизна и практическая значимость данной системы экологического образования в том, что она решает задачи образования для устойчивого развития региона. Воспитание патриотических чувств к родной земле имеет прямое отношение к поставленной задаче экологического воспитания и образования. Следует донести до сознания людей, и особенно молодежи, преимущества экологически чистой окружающей среды, доказать, что земля у Байкала – одно из лучших мест на нашей планете, и тем самым сократить отток населения, привлечь туристов и решить другие проблемы общества.

– Какое место в системе экопросвещения играют печатные издания – книги и журналы?

– Выпуск научных, научно-популярных и учебных изданий в системе «Экологическое образование – для устойчивого развития» играет первоочередную роль. Комплекс теоретических работ, энциклопедических и справочных изданий необходим для системы школьного и вузовского экологического образования как базы для поиска научно объективной и достоверной информации. При непосредственном участии сотрудников института разработаны и изданы фундаментальные энциклопедические справочники – «Байкал: природа и люди», «Бурятия: природа, экономика и общество», «Экологический атлас бассейна озера Байкал», серия экологогеографических учебных пособий, карт, баннеров, учебный курс «Байкаловедение», научно-популярные книги, например, «Я познаю Байкал» и др.

В 2022 году академиком РАН А.К. Тулохоновым была выпущена книга «Уроки Родиноведения». Она содержит информацию о географии, экономике, культуре, науке Республики Бурятия. Большое внимание уделено биографиям выдающихся земляков, внесших особый вклад в победу нашей страны на полях сражений, начиная с Отечественной войны 1812 года, совершивших трудовые подвиги, достигших выдающихся результатов в науке, культуре, спорте. Впервые опубликованы имена героев войны и труда из каждого района Республики Бурятия, Агинского и Усть-Ордынского Бурятских автономных округов.

Для учащихся младшего и среднего возраста предлагается учебно-методический комплект «Байкальский сундучок», разработанный под научным руководством А.К. Тулохонова. Включает пособие для учащихся, карточки «Живой мир Байкала», плакат «Над водой, под водой и на побережье Байкала», карту «По заповедным тропам Байкала» и компакт-диск. В 2021 году научным сотрудником Института к.г.н. Э.А. Батоцыреновым (секретарь БРО РГО) была разработана игра – географическое лото «Таежная, озерная, степная». Во время игры участники знакомятся и закрепляют в игровой форме понятия и факты по географии, истории, биологии и этнографии Бурятии, лото включает и ряд вопросов об озере Байкал. Все вопросы разбиты на несколько тематических групп по 10-20 вопросов: гербы районов и населенных пунктов  Бурятии, биоразнообразие, географические объекты, исследователи и знаменитые люди республики, явления природы, география в цифрах, этнография.

Экологическое просвещение населения реализуется и через средства массовой информации. Байкальский институт природопользования – один из учредителей периодического научно-популярного журнала «Мир Байкала». Он выпускается с 2004 года 4 раза в год и включает дополнительные спецвыпуски. Стоит отметить, что за всю почти 20-летнюю историю, несмотря ни на какие экономические трудности, журнал в срок поступал нашим подписчикам. Его содержание включает международные и российские природоохранные новости, новые научные достижения в изучении байкальской флоры и фауны, освещает деятельность природоохранных органов, в том числе борьбу с браконьерством, лесными пожарами. Значительный объем занимает информация о рекреационной деятельности и роли особо охраняемых природных территорий. Специальные разделы посвящены книжным новинкам, защитам диссертаций и юбилеям, имеющим отношение к теме журнала. И главное, это единственный журнал, который так трепетно и душевно рассказывает о людях, которые стоят на страже нашего священного озера, байкальских лесов, заповедных территорий. Они и есть тот самый Мир Байкала, название которого носит издание.

Экологическому образованию самой младшей возрастной группы населения региона посвящен детский эколого-образовательный журнал «Ушкан», созвучный с названием Ушканьих островов, расположенных в центре Байкала. Этот журнал издается совместно с Министерством природных ресурсов и Министерством образования Республики Бурятия. В рассказах путешественников, детских сказках, в рубрике «Хочу все знать» доступно и наглядно излагаются основы природоохранных знаний, описывается красота родного края. В журнале много занимательных игр, справочных материалов, необходимых юным натуралистам. Отдельные разделы посвящены навыкам традиционного природопользования местного населения, культуре кочевого пастбищного животноводства, особенностям охоты и рыболовства эвенков, буддийским религиозным обрядам, культивирующим бережное отношение к природе.

Экологическое просвещение реализуется также через радио и телевидение: сотрудники приглашаются на теле– и радиоинтервью, участвуют в различных телепередачах, дают открытые лекции по самым актуальным вопросам экологии.

– Но любовь к Родине и природе закладывается с детских лет. Есть ли у вас точки соприкосновения с системой дошкольного допобразования и общественными экологическими организациями?

– Безусловно, практическая реализация идеи экологического образования осуществляется совместно с системой дополнительного образования и с различными общественными экологическими организациями. Следует напомнить, что инициатором создания Центра дополнительного образования детей «Малая академия наук» был Арнольд Кириллович Тулохонов. Создана она при Бурятском научном центре Сибирского отделения Российской академии наук еще в 1976 году. Образовательная система достаточно консервативна, и современные научные достижения попадают на страницы школьных учебников через определенное время. Поэтому перед академической наукой стояла задача самостоятельно разработать такие учебные пособия, которые, не подменяя школьную или вузовскую программы, могли значительно расширить знания школьников. При преподавании дисциплин либо доминирует, либо присутствует экологический компонент. Примером тому является издание учебного пособия по немецкому языку «Эко-книжка» («Для тех, кто любит природу и немецкий язык»), в котором изучение иностранного языка реализуется через тексты экологического содержания.

Кроме того, совместно с различными общественными экологическими организациями в Бурятии ежегодно организуются различные олимпиады, викторины экологической направленности. Например, олимпиада по байкаловедению «Знатоки Байкала» проводится совместно с экологической школой «Экос» Городского дворца детского (юношеского) творчества и Эколого-биологическим центром учащихся Республики Бурятия. Олимпиада приурочена к Международному дню воды, отмечаемому 22 марта во всем мире. Принимают участие учащиеся с 5 по 10 классы не только городских школ, но и сельских районов Бурятии.

Инициатором создания Центра дополнительного образования детей «Малая академия наук» был Арнольд Кириллович Тулохонов.

Значительная часть мероприятий проводится совместно с Бурятским региональным отделением Русского географического общества. Например, ежегодно проводится межрегиональная олимпиада «Знатоки Байкала». Победители получают бесплатную путевку в летнюю экологическую школу «Знатоки Байкала» в международном эколого-образовательном центре «Истомино». В рамках деятельности Бурятского регионального отделения Русского географического общества сотрудники института постоянно проводят лектории, образовательные акции «Всероссийский географический диктант», «Ночь географии» и т.д. Впервые в Бурятии недавно прошел первый «НЕурок географии».

В ходе мероприятия участники ознакомились с основными теоретическими представлениями о наледных процессах и поучаствовали в практических работах по изучению наледей. Мероприятие прошло с представителями Юнармии из с. Нижний Саянтуй Тарбагатайского района и студентами-географами БГУ им. Д. Банзарова. «НЕурок географии» — это принципиально новый образовательный формат. В отличие от стандартного школьного урока, он превращает процесс познания в занимательное путешествие и увлекательную игру. Участников ждут походы, мастер-классы, экскурсии, практические занятия, а также интерактивные мероприятия с использованием виртуального образовательно-развлекательного портала «Мир географии».

– Сейчас время инноваций, все хотят чего-то интересного и нестандартного. Что могут детям предложить ученые?

– Одной из инновационных форм в системе экологического образования являются специализированные летние школы для детей по экологии, географии и химии, которые проводятся по инициативе А.К. Тулохонова на базе международного эколого-образовательного центра в с. Истомино. Такая форма обучения очень эффективна за счет концентрации учебного процесса, она позволяет совместить теоретические и практические занятия с летним отдыхом школьников на живописном берегу озера Байкал. «Летняя школа» представляет собой цикл ежедневных лекций и дополнительных практических занятий, проходящих в зависимости от специальности либо на полевом полигоне, либо в лаборатории. Значительное время уделяется познавательному досугу в форме конкурсов и викторин, спортивным состязаниям, экскурсиям. Практика предполагает полевые экскурсии с уклоном в геоморфологию, ботанику, ихтиологию и другие естественные науки, ведение полевых дневников, фотографирование, сбор гербария. Каждый цикл завершается курсовой работой и ее публичной защитой, по итогам которой выдается специальное свидетельство за подписью директора института. За все время по программе летних школ обучение прошли более 500 школьников из Бурятии, Иркутской области, Забайкальского края, г. Москвы (гимназия №1534).

Также на базе международного эколого-образовательного центра в с. Истомино проходят учебные и полевые практики студентов геолого-географического, химического и биологического профилей различных государственных вузов, в том числе и студентов Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, Евразийского университета им. Л.Н. Гумилева (Казахстан). Под моим непосредственным руководством студенты знакомятся с исследованиями в дельте Селенги, проводят гидрометрические работы на ее протоках. Сотрудниками института проводятся теоретические и практические занятия по основам дистанционного зондирования Земли, наземным ландшафтным и почвенным описаниям, изучаются методы историко-географического исследования, ведутся наблюдения в области гидрохимии, гидробиологии, геоморфологии и т.д. Когда в 2015 году был открыт новый стационар на берегу  озера Гусиное, то и там стали проводиться летние экологические школы. Школьники знакомятся с исследования Гусиноозерской котловины, изучают гидрохимический состав воды озера, проводят геоботанические исследования луговых и степных фитоценозов.

Сотрудники института также выезжают с научно-популярными лекциями для учащихся старших классов в районы Республики Бурятия. Цель таких выездных мероприятий – знакомство сельских учащихся с результатами академических научных исследований и формирование устойчивого интереса к науке среди школьников. В течение года проходят ознакомительные экскурсии для школьников по лабораториям института. Проводятся ознакомительные экскурсии для школьников, посещающих клуб «Эврика» Городского дворца детского и юношеского творчества по направлениям химия, биология (школы №№9, 19, 21, 25, 35, 57), учащихся образовательных центров «Кванториум», «Асториум». Необходимо отметить, что у нас есть опыт проведения экскурсий для детей с ограниченными возможностями. Обучение для таких детей проводится дистанционно, а практические занятия им показывают на компьютере. Так, в доступной и понятной форме школьникам Республиканского центра образования и психологомедико-социальной помощи (г. Улан-Удэ) вместе с родителями были даны представления о современных методах экологических исследований и специфике работы ученых.

– Расскажите о профессиональной подготовке специалистов по экологическому образованию, которую проводят ваши ученые.

– В законе РФ «Об охране окружающей природной среды» в статье 73 записано: «Руководители организаций и специалисты, ответственные за принятие решений при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, которая оказывает или может оказывать негативное воздействие на окружающую среду, должны иметь подготовку в области охраны окружающей среды и экологической безопасности». В соответствии с этой статьей в БИП СО РАН разработана программа экологического образования для переподготовки специалистов природоохранных организаций и сотрудников региональной администрации,   которая в зависимости от контингента слушателей может менять содержание. Так, начиная с 2013 г. БИП СО РАН регулярно проводил семинар глав муниципальных районов Прибайкалья и руководителей особо охраняемых природных территорий. В рамках семинара обсуждались проблемы реализации ФЗ «Об охране оз. Байкал», роль муниципальных образований в решении природоохранных задач, итоги выполнения проектов в рамках ФЦП по охране оз. Байкал и другие вопросы. Для координации деятельности органов местного самоуправления на Байкале была создана постоянно действующая некоммерческая общественная организация «Муниципальное Прибайкалье».

Успешная реализация поставленных задач требует создания необходимого правового механизма и соответствующего финансирования. Поэтому сотрудниками БИП СО РАН был разработан проект республиканского закона «Об экологическом воспитании, образовании и формировании экологической культуры в Республике Бурятия» и передан в Народный Хурал.

Сотрудники института проводят открытые лекции, так, например, в рамках курса лекций «Охрана озера Байкал – дело всех и каждого», организованного Восточно-Байкальской межрайонной природоохранной прокуратурой, мною была прочитана открытая лекция «Маловодье в бассейне оз. Байкал: причины и следствия». Таким образом, на территории Байкальского региона реализуется комплекс мероприятий по формированию экологической культуры как основы устойчивого развития для различных общественных групп населения.

– В преддверии Всемирного дня окружающей среды, который празднуется 5 июня, чтобы Вы пожелали нашим читателям?

– Этот праздник напоминает нам о хрупкости окружающего мира, о персональной ответственности за каждый родник, дерево и живое существо. Это и возможность задуматься о собственной роли каждого человека в охране окружающей среды. Радостно осознавать, что наше экологическое сознание меняется, все больше людей интересуются вопросами экологии, появляется все больше экологических организаций, как государственных, так и негосударственных. Безусловно, вся эта деятельность требует колоссальной ответственности, значительного мастерства и опыта в сфере защиты окружающей среды, высокой профессиональной подготовки, знания законодательной базы.

 Экологи, а к ним нужно отнести не только специалистов различных природоохранных структур и компаний, ученых, но и общественников, простых людей, которым небезразлично будущее нашей планеты, здоровье наших детей и внуков, проводят конкретную практическую работу, а еще занимаются просвещением, пропагандой уважительного отношения к природе и всему живому, формируют экологическую культуру населения. Хочется поздравить всех живущих в нашей уникальной Бурятии с Всемирным днём охраны окружающей среды и 100-летием республики, пожелать единства в деле защиты природы, веры в лучшее будущее и в то, что наши общие усилия по улучшению экологического состояния планеты не напрасны!      

Мила Набасова